課程名稱 |
人類學習與認知 HUMAN LEARNING AND COGNITION |
開課學期 |
96-2 |
授課對象 |
神經生物與認知科學學程 |
授課教師 |
連韻文 |
課號 |
Psy3003 |
課程識別碼 |
207 34500 |
班次 |
01 |
學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期二6,7,8(13:20~16:20) |
上課地點 |
北館試聽 |
備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:50人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/962cogpsy |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
人腦可以將物理刺激組成有意義的訊息或經驗。透過學習,我們可以儲存、組織這些有意識或無意識的經驗,並能作推理與決策,解決所面臨的問題。我們也能產生與理解語言,使得經驗的累積與溝通更為有效。這些能力使得人類擁有超越其他動物的適應力與創造力。認知心理學就是研究人類這些心智功能與特色的科學,探討我們的認知系統為何與如何能達到上述的成就。本課程為認知心理學的入門課程,將以導論的方式介紹認知心理學的緣起與研究取向,以及對人類重要認知能力如注意力、記憶與遺忘、語言產生與理解、推理與決策、問題解決以及創造力等的研究成果與應用,為修習認知科學或相關學程的基礎課程。 |
課程目標 |
本課程為認知心理學的入門課程,將以導論的方式介紹認知心理學的緣起與研究取向,以及對人類重要認知能力如注意力、記憶與遺忘、語言產生與理解、推理與決策、問題解決以及創造力等的研究成果與應用,為修習認知科學或相關學程的基礎課程。 |
課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
Medin, D. L., Ross, B. H., & Markman, A. B. (2005). Cognitive psychology. 4th
ed. John Wiley & Sons, Inc., 台北雙葉書廊公司代理(tel:23684198)。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
五次段考 |
85% |
前四次每兩章考一次,最後一次則為四章。考題為單選題、簡答題與名詞解釋,考試時間40分鐘。 |
2. |
課後作業 |
15% |
每章一題問答題。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/19 |
導論:認知心理學的緣起與發展 (Ch.1) |
第2週 |
2/26 |
研究方法與解釋層次 (Ch.1)、學習(Ch.2) |
第3週 |
3/04 |
學習 (Ch.2) |
第4週 |
3/11 |
辨識與注意力 (Ch.3、4)
+ 第一次段考:Ch.1-2
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第5週 |
3/18 |
注意力、基本記憶歷程 (Ch.4-5) |
第6週 |
3/25 |
基本記憶歷程 (Ch.5) |
第7週 |
4/01 |
記憶與知識表徵 (Ch.6)
+ 第二次段考:Ch.3-4
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第8週 |
4/08 |
記憶與知識表徵 (Ch.6-7) |
第9週 |
4/15 |
記憶 (Ch.7) |
第10週 |
4/22 |
語言與溝通 (Ch.9)
+ 第三次段考:Ch.5-6
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第11週 |
4/29 |
語言與溝通、概念與範疇的形成 (Ch.9-10)
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第12週 |
5/06 |
概念與範疇的形成 (Ch.10) |
第13週 |
5/13 |
推理 (Ch.11)
+ 第四次段考:Ch.7 & 9
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第14週 |
5/20 |
推理 (Ch.11) |
第15週 |
5/27 |
問題解決 (Ch.12) |
第16週 |
6/03 |
創造力 (Ch.13) |
第17週 |
6/10 |
判斷與決策 (Ch.14) |
第18週 |
6/17 |
第五次段考 (期末考):Ch.10-14 |
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